Rosana Acquaroni

Rosana Acquaroni

Departamento de Lengua y Literatura

racquaroni_id

Office hours: by appointment

  • Professor of Spanish and Literature as a Second Language
  • Ph.D. in Applied Linguistics, Universidad Complutense.
  • Bachelor degree in Hispanic Philology, Universidad Autónoma de Madrid.

 

Areas of Interest and Research

  • Applied Linguistics (Reading Comprehension, metaphorical competence)
  • Spanish Literature
  • Creative Writing

Short Biography

Professor (PhD) and poet Rosana Acquaroni has taught Spanish as a Foreign Language to international students in various universities and language schools in Spain, Europe, North of Africa and the United States.

She holds Master and Doctoral degrees in Spanish Philology by the Universidad Complutense and Strasbourg Université—her dissertation was awarded two national awards (Premio Extraordinario 2009 and Premio Telémaco 2008)—, and her research focuses on FL reading and writing and the role of literature in the FL classroom.

She is a prolific writer and has published didactic materials with important publishing houses such as Santillana, SGEL and Difusión, research articles in specialised journals such as Carabela, Cuadernos Cervantes and Frecuencia ELE, and poetry collections such as Del Mar bajo los puentes (1988), El jardín navegable (1990), Cartografía sin mundo (1995), Lámparas de arena (2000) and Discordia de los dóciles (2011).

 

Premios de Investigación

  • Premio Telémaco (doctoral thesis), Faculty of Education, Universidad Complutense de Madrid (Spain).
  • Premio Extraordinario (doctoral thesis), Faculty of Education, Universidad Complutense de Madrid (Spain).

 

Publications

Spanish as a Second Language and Spanish as a Foreign Language materials

Spanishlanguage leveled literature. Adaptations of Literary Masterpiece

– CERVANTES, M.: Don Quijote de la Mancha I y II. Madrid, 2011, Santillana. Nivel 3.

– ZORRILLA, J.: Don Juan Tenorio. Madrid, 1992, Santillana. Nivel 3.

– BÉCQUER, G.A.: La Cruz del diablo. Madrid, 1991, Santillana. Nivel 3.

Original texts

  • Cuando Mack conoció a Mac. USA, 2014, Santillana. Nivel introductorio.
  • Dos historias y un final. USA, 2014, Santillana. Nivel introductorio.
  • El sueño de Diana. USA, 2014, Santillana. Nivel introductorio.
  • Un príncipe para Tess. USA, 2014, Santillana. Nivel introductorio.
  • El secreto de su nombre. USA, 2014, Santillana. Nivel introductorio.
  • El libro secreto de Daniel Torres. Madrid, 1996, Santillana. Nivel 2.
  • El sueño de Otto. Madrid, 1994, Santillana. Nivel 1.
  • La sombra de un fotógrafo. Madrid, 1991, Santillana. Nivel 1.
  • Soñar un crimen. Madrid, 1991, Santillana. Nivel 1.

 

Spanish as a Second Language and Spanish as a Foreign Language Books and Textbooks

  • ACQUARONI, Rosana (2015): Bitácora 4. Guía didáctica. Barcelona, Editorial Difusión.
  • SÁNCHEZ LOBATO, Jesús y ACQUARONI, Rosana (2013): Vocabulario ELE B1. Léxico fundamental del español de los niveles A1 a B1. Madrid, SGEL.
  • SÁNCHEZ LOBATO, Jesús y ACQUARONI, Rosana (2013): Vocabulario ELE B2. Léxico fundamental del español de los niveles A1 a B2. Madrid, SGEL.
  • ACQUARONI, Rosana (2007): Las palabras que no se lleva el viento: Literatura y enseñanza de ELE/L2. Madrid, Santillana.
  • ACQUARONI, Rosana y PINILLA, Raquel (2000): ¡Bien Dicho! Ejercicios de expresión oral. (Libro y CD) Col. Español por destrezas. Madrid, SGEL.
  • VVAA: Viaje al Español. Guía Didáctica. Nivel 3. Madrid, 1994. Santillana.
  • VVAA: Fórmula (Curso General de Español). Libro del Estudiante 1 y 2, Cuaderno de Actividades 1 y 2. Madrid, 1990, Santillana.

 

Internet Publications

 

 

Research Publications

  • (2015): La experiencia de la literatura: una propuesta de taller de escritura creativa para aprendices de ELE/L2. The Experience of Literature: A Proposal for a Creative Workshop for ELE/L2 Learners. Revista electrónica DOBLELE, Universidad de Barcelona.
  • (2012): Metáfora y poesía como instrumentos para la comunicación intercultural en el aula de ELE: La conceptualización de la tristeza y de la alegría a través de un poema de Miguel Hernández. FIAPE. IV Congreso Internacional: La enseñanza del español en un mundo intercultural. Jornadas pedagógicas. Santiago de Compostela (España), 17‐20/04‐2011. +link
  • (2010): Maneras de ver el bosque: la poesía en el aula de ele o la construcción de un imaginario compartido. +link
  • (2010): El desarrollo de la competencia metafórica en la producción escrita de los aprendices de ELE a través de un taller de escritura creativa. Mosaico, 26 Diciembre, 2010, Bruselas, Consejería de Educación en Bélgica, Países Bajos y Luxemburgo: 24‐31. +link
  • ACQUARONI, Rosana (2008): La incorporación de la Competencia Metafórica (CM) a la enseñanzaaprendizaje del español como segunda lengua (L2) a través de un taller de escritura creativa: estudio experimental. Servicio de Publicaciones de Universidad Complutense de Madrid. +link
  • (2006): Hija del azar, fruto del cálculo: La poesía en E/LE. Carabela, 59 Julio, 2006. Monográfico: “La literatura en E/LE”. Madrid, SGEL: 49‐77.
  • ACQUARONI, R., BARNETT, J., RUPPL, Z. (2004): Estrategias de comunicación de estudiantes de E/LE. Preferencias según la nacionalidad. Forma, Cuadernos de Didáctica de ELE, 7. Madrid, SGEL: 9‐18.
  • (2004): La comprensión lectora in VADEMÉCUM PARA LA FORMACIÓN DE PROFESORES. ENSEÑAR ESPAÑOL como segunda lengua (L2)/lengua extranjera (LE) SÁNCHEZ LOBATO, J. and SANTOS GARGALLO, I. (dirs), Madrid, SGEL: 943‐964.
  • (2000): Del texto apropiado a la apropiación del texto: El tratamiento de la comprensión lectora en la enseñanzaaprendizaje de E/LE según las principales orientaciones metodológicas. Carabela, 48, Septiembre, monográfico: “La comprensión lectora en el aula de ELE”. Madrid, SGEL: 45‐63.
  • (1997): La experiencia de la poesía en E/LE (o cómo llenar de columpios la clase de gramática), Frecuencia L, 4, Marzo. Madrid, Edinúmen: 17‐20.
  • (1997): La experiencia de la poesía en E/LE. Algunas reflexiones para apoyar su incorporación en la enseñanza de E/LE, Cuadernos Cervantes, 12 Enero‐Febrero. Madrid: 42‐44.
  • (1996) Lecturas Graduadas: Algunas consideraciones para apoyar su incorporación a las actividades de clase, Frecuencia L, 1, Marzo, Madrid, Edinúmen: 18‐20